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平顶山市工业学校2017年质量年度报告

2018-03-27 08:58:54 来源:平顶山市工业学校 浏览:114

    平顶山市工业学校是一所全日制普通中等专业学校,国家级重点中专,位于平顶山市湛南路中段。先后荣获全国职业教育先进单位、河南省职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省卫生先进单位、平顶山市文明单位、平顶山市职业教育先进单位、平顶山市教学质量评估优秀学校、平顶山市职业道德建设十佳单位、平顶山市政治思想工作先进单位、平顶山市文明学校、平顶山市治安模范学校等荣誉称号。
一、学校基本情况
   (一)设施设备。学校现有教学仪器设备总值共1523万元,生均教学仪器设备1.5万元,比2016年增加77万元;现有实训实习工位数827个,生均实训实习工位数0.82个,比2016年增加18个;现有纸质图书50041册,生均纸质图书50册,比2016年增加790册。(说明:在校按1000人算)
   (二)教师队伍。学校生师比7.6:1,比2016年增加 1.2 %;“双师型”教师 69人,占总教师人数的 26.9%;兼职教师46人,占总教师人数的 19.4%;专任教师本科以上学历190 人,占总教师人数的80 %,比2016年增加2人;专任教师硕士以上学历11人,占总教师人数的5%;专任教师高级职称86人,占总教师人数的39 %,比2016年增加 4人。
   (三)信息化建设。学校重视信息技术在教学中的运用,除了外派教师参加国家级、省级和市级培训外,还多次组织校本培训,并通过微课和课件制作比赛提高教师的信息化技术水平。在日常教学管理中学校通过教学督导督促教师使用课件和微课等信息技术上课。目前,学校已经将教师们制作的微课和课件上传至学校的教学管理系统供师生们交流学习。
   (四)特色专业建设。学校于2015年申报并通过了机电技术应用专业为特色专业,机电技术应用专业师资力量雄厚、教学设备齐全,为社会培养了一大批中等技术人才。而且在校企合作方面也起到了典范和引领作用:海尔命名班,按企业的需要“量身定制”,组织教学;库伯爱迪生、海平电器等本地企业是机电技术应用专业学生的实习实训和就业的主要企业,为当地经济发展做出了贡献。
   (五)、实训基地建设。学校一贯非常重视实训基地建设,近年来,按照中职教育专业课程体系、教学内容、教学方法改革的要求,集思广益,广开渠道,多方筹集资金,不断加大投入,向重点专业、特色专业建设倾斜,建立了具有真实职业氛围,设备先进、软硬件配套的校内实训基地。目前,学校有机电数控、汽车驾驶与维修、财经、计算机和化工五个校内实训基地。另外,学校本着互相支持,互相合作和互惠互利的原则,与多家信誉良好,实力雄厚的企业建立了校外实训基地。
二、学生发展
   (一)学生素质。我校注重德育队伍建设,坚持立德树人,以培养社会主义合格公民和培育和践行社会主义核心价值观为使命,全方位推进德育工作,因势利导,营造和谐育人环境。一是以《班级管理百分考核方案》为核心,让班级与班级进行评比。二是要求班主任帮助学生确立奋斗目标,培养学生自我管理、自我约束的能力。三是从学生的日常行为规范入手,借助专栏园地、板报橱窗等宣传阵地,把培养学生做一个品德高尚的人、有知识有能力的人和心理健康的人作为育人的目标,把以文明礼仪、行为规范为中心的养成教育和中华传统美德教育作为德育工作重点。同时大力提倡节能减排活动,要求学生做到不随意乱丢果皮、纸屑,自觉节约用水用电。并强化学生寝室管理。严格按规定做好住校生的教育管理工作。
    当前学生思想主要表现缺少优良的意志品质、有依赖性、冲动性、优柔寡断、缺乏恒心、惰性。把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等方面而荒废学业。针对以上情况,我校从学生生活的最贴切处入手,诱发他们的生活理想,从而激发出强烈的职业理想,把社会理想、为祖国做贡献的理想教育落实到学生的职业理想上。对学生有计划、有时间、有步骤的进行思想意识、意志品质的教育。同时提高班主任素质,从小事着手,从管理育人、服务育人、教育育人,培养高质量的专业技术人才出发,真正做到学生能够在生动活泼、良好和谐的氛围中健康成长。并开展丰富的学生业余活动,用健康的活动占领校园业余阵地。比如开展体育比赛运动、开展文艺娱乐活动、开展学生学习创新活动等。
    我校2017和2016年学生毕业率均为100%。
    学校按平顶山市教育局的要求,组织学生参加了河南省文化基础科的统考和专业技能的测试,组织学生进行健康体质达标等活动。文化课合格率,专业技能合格率,健康体质合格率如下:

   (二)就业质量。学校按照“以质量带安置,抓安置促招生”的工作思路,认真做好毕业生的安置工作。学校遵循先考察后安置,不考察不安置,不落实“五项保险”不安置的原则,与厦门冠捷、郑州海尔集团等企业签订培养安置协议,毕业生就业率达到100%、就业对口率90%。学生初次就业月收入平均达到3000元左右,学生满意,家长放心,赢得社会的好评和认可。
三、质量保障措施
   (一)专业布局。学校结合自身实际、当地产业状况和市场需求设置了机电技术应用、汽车维修、数控技术、会计电算化、计算机应用、计算机平面设计和计算机网络技术等专业。
   (二)质量保证。为保证教学质量,学校制定了《工业学校教师量化考核办法》、《工业学校教学督导实施办法》,实行了任课教师课前签到、学生填写《课堂周志》等制度,从教学常规到工作纪律,从教师互评到学生评教,对教学的全过程进行监督、检查和考核,并将考核结果与绩效挂钩。
    学校十分重视技能竞赛,制定了《工业学校技能竞赛奖励办法》,并且本着以赛促教的的原则,将技能培养贯穿于日常教学中,以促进师生实践动手能力的提高。自2010年以来,学校在省、市级技能竞赛中成绩均名列前茅。
    2017年5月市中职技能大赛中,我校教师荣获一等奖7项,二等奖6项,三等奖8项;学生荣获一等奖6项,二等奖11项,三等奖16项。
2017年6月我校的郭夏明同学代表河南省参加了在青岛举行的全国中职技能竞赛。
    2017年10月份的省中职大赛中,我校参加比赛的教师荣获二等奖1项,三等奖1项;学生荣获一等奖1项,二等奖5项,三等奖11项;学生小组赛二等奖1组,三等奖1组。
   (三)落实教师编制,教师培养培训情况。
    学校现有在编教职工264人。为促进教师专业成长,学校积极组织教师参加各级各类专业培训。2016年元月选派骨干教师40人到上海、杭州参加了为期一周的新职教培训;3月份,组织骨干教师7人参加市教科所举办的省、市课题立项(结项)培训会;4月底,3人参加教育局信息中心举办的微课制作和交流培训会;6月21日—23日,组织全体教师进行为期3天的微课培训;7月1日-10日,派2名教师到杭州友嘉股份有限公司参加了数控机床加工的培训。暑假期间,选派会计电算化、电子电器、公共基础课等28人参加了省骨干教师培训;17人参加了国学培训。
    2017年3月组织7名教师参加市教科所在市一高召开的课题培训会;5月8日,22名教师参加由教育局举办的“职教课程改革”培训会。6月21-24组织为期4天的校本培训。8月份由李校长带队,专业部长和骨干教师等30人深圳参加了为期一周的智慧课堂教学模式培训;暑假期间,落实了数控技术应用、电气运行与控制、公共基础课等23人参加省骨干教师培训;4人参加为期3个月的河南省“双师型”培训。
   (四)教育教学工作。学校精心组织各项教学技能竞赛活动,促进教师能力提升。一是充分发挥优质课对教师教学水平和能力提高的重要作用。在2017年校优质课评选的基础上, 7名教师参加了省市优质课的评选。荣获省级一等奖一项;市级一等奖4项;市级二等奖1项。二是举办校微课大赛,推动现代信息技术在教学中的运用。6月份,共收集微课作品34件。评选出一等奖8项,二等奖18项,三等奖8项。
    扎实开展教科研工作,着力发挥科研对学校发展及教师成长的重要作用。积极组织申报省、市十三五教育科学规划课题、职业教育改革课题和省市课题结项工作。由我校教师执笔研究的2项省职教改革研究课题,按时完成了结项;申报河南省教育信息技术研究“十三五”规划课题2项,立项1项;市教育科学规划课题立项5项全部完成了结项;申报市教育科学规划课题4项,立项3项。
四、校企合作
   (一)校企合作开展情况和效果。学校重视学生的学历教育和技能培训,积极推进“校校”、“校企”联合办学模式。学校经过考察、评比,选择与平顶山工业职业技术学院签订“3+2”大专班联合办学协议,满足了学生升学的要求。学校与郑州海尔集团签订“订单式”培养协议,学生刚入学就有了工作,为家长和学生解决了就业的后顾之忧,学生和家长选择我校满意、放心。
   (二)、学生实习情况。2017年6月,学校组织毕业生一部分在本地就业实习,服务当地经济。一部分到厦门冠捷实习,学生在实习期间参加企业组织的技能竞赛,我校学生取得团体第一和个人第一的良好成绩,受到企业的好评。学生在实习期间平均月工资3800元左右,个别学生达到4300元,学生满意、家长满意,学校也满意。
五、社会贡献
   (一)技术技能人才培养。学校实行“专业加特长,学历加技能”的人才培养模式,培养了一大批机电、数控、汽修、计算机、会计等技能人才,满足当地社会发展的需求。近几年因工作环境、薪资待遇、市场需求等因素影响,我校毕业生就业出现了以异地就业为主,本地就业为辅的格局,大大改变了不出家门的就业观念。我校向上海、杭州、厦门等地优质企业也输送了一部分技能人才,这些学生在实习就业期间,政治素质高、动手能力强、工作积极主动、认真,受到用人单位好评,为我校赢得了声誉,也为来我校迎来了大批招聘学生的优质企业,促进了我校的进一步发展。
   (二)社会服务。2017年,我校对社区群众以“家庭文化素养”、“家庭道德文化”、“中考高考前心理疏导与咨询”等内容进行了13期,600多人次参与的教育培训讲座。同时利用成人教育函授站,对200多名有志青年就学历再教育进行了培训。
   (三)对口支援。
    在扶贫工作推进过程中,叶县龙泉乡大何庄村是我校定点帮扶村。2017年,学校派学校招生就业办主任张东同志驻村任第一书记,开展基层党组织建设、基础设施建设等的扶贫工作。2017年度学校筹资资金3000元为村里建立爱心超市,14000元用于“六改一增”项目,组织师生捐赠图书和物品若干,开展结对帮扶切实推进联建帮扶工作。
六、政府履责
   (一)经费。市财政部门依照教职工编制,按5200元/人﹒年拨付公用经费。
七、特色创新
    案例一:计算机专业部计算机平面设计专业课程体系的改革创新
工业学校计算机专业部针对市场迫切需要大批具有系统专业知识和先进设计理念的艺术设计人员,但是,目前很多中职学校在计算机平面设计专业人才培养过程中普遍存在课程设置不科学不合理、教师教学效果及学生学习效果考核评价体系不完善不科学等问题,于2015年3月至2017年3月进行了计算机平面设计专业课程体系改革的创新实践活动。该创新实践活动本着“四结合”(即结合国家教育部文件、省教育厅文件、学校实际和市场需求)和“四兼顾”(即兼顾学生实际、兼顾技能竞赛、兼顾省文化课统考、兼顾国家教育部专业教学标准)的原则,对计算机平面设计专业的课程进行了重新设置,制定出了课程设置方案以及教学计划,并在15级、16级和17级教学班进行了改革探索实践,取得了预期成果。
一、解决的问题
    1、课程设置不科学:文化课与专业课的设置比例不合理,专业设计基础课开设较少甚至没有,不利于学生专业思维、审美能力的培养和提高;
    2、缺乏对人才发展和市场需求的跟踪调查分析,课程设置的针对性不强、与市场需求脱节,课程内容及结构不适应市场、生产实际、学生发展需要;
    3、缺乏由行业企业、工程技术专家参与确定的与职业岗位能力对接的专业方向课程及其课程目标,校企合作办学不够深入;
    4、由于教学场地和实习实训条件的限制,以“先学后做”的教学模式仍普遍存在,教学效率低下;
    5、教师教学效果及学生学习效果考核评价体系不完善不科学等现实问题。
二、解决问题的方法
   1、本着“四结合”(即结合国家教育部文件、省教育厅文件、学校实际和市场需求)和“四兼顾”(即兼顾学生实际、兼顾技能竞赛、兼顾省文化课统考、兼顾国家教育部专业教学标准)的原则,对我校计算机平面设计专业的课程进行了重新设置,制定出了新的课程设置方案以及教学计划,并在教学班进行了探索实践,定期开会小结,发现并提出存在的问题,撰写中期研究报告,及时总结。
    2、实施“理实一体”、“项目教学”、“任务驱动”、“案例教学”等教学模式和方法,改变传统“先学后做”效率低下的教学方法。
    3、对计算机平面设计专业实训室的使用安排重新进行了科学的规划设计。
    4、对相应专业教师的教学与实践能力提出要求,拟定具有针对性和个性化的教师培训方案。
    5、积极倡导并进行校本教材的开发。
    6、构建并实施了多元化评价模式和评价方法,对教师的教学水平和学生的学习效果进行科学评价。
通过创新研究与实践,构建以能力为核心、与职业教育专业教学标准相融合、具有地方特色、专业特色、职教特色的中职计算机平面设计专业课程体系,以不断缩小职业教育人才培养效果与市场需求之间的距离,提高技能型人才培养质量,使学生的综合素质和职业能力适应不断变化的职业岗位和终身发展需要。
三、案例成果的创新点
    随着信息科学技术的发展和人才市场的激烈竞争,企业对计算机平面设计从业人员的需求量越来越大,而对其素质的要求也越来越高。本研究不单纯研究具体的计算机平面设计专业课程设置,而是把计算机平面设计专业课程设置看作一个系统工程。
   (1)基于对人才市场调研的第一手资料,以就业为导向,结合中职学校发展现状及学生实际,本着“四结合”、“四兼顾”的原则,将适合中职学生整体素质培养的方法,融入到课程设置中;
   (2)以创新办学理念为出发点,全面排查了计算机平面设计专业课程体系建设与发展过程中存在的问题,深刻剖析了计算机平面设计专业课程体系存在问题的根本原因,建设性地提出了计算机平面设计专业课程体系构建的原则和核心要素,并通过研究和实践,探索出了较为科学、完整、合理、贴合实际的计算机平面设计专业课程体系。
四、成果的推广应用价值
    本成果是在紧密结合河南省中职教育发展现状,以国家教育部《中职学校专业教学标准》为指导,基于平顶山地区各中职学校计算机平面设计专业课程设置实际实施情况,兼顾各方面的要求,以及对本地区人才市场对专业应用型人才岗位需求的研究基础上形成的。
通过全面排查计算机平面设计专业课程体系建设与发展过程中存在的问题,深刻剖析了计算机平面设计专业课程体系存在问题的根本原因,建设性地提出了计算机平面设计专业课程体系构建的原则和核心要素等建议,对中职学校明确培养目标和规格、规范教学管理、提升学校教学质量、培养出真正人才市场需求、适应经济发展与转型需要的初、中级应用型、技术型人才具有较强的实用价值;能够反映职业教育教学规律和特色,具有一定的创新性、科学性和实践性,有利于丰富中职学校计算机平面设计专业课程体系改革理论,对促进职业教育的良性发展,提高职业教育教学质量和办学水平能够产生积极作用。可以为其它地区的计算机平面设计专业职业教育的持续、健康、科学发展提供参考和借鉴。
案例二:机电化工部理实一体化教学方法的有效运用
    理实一体教学即理论实践一体化教学法,是打破理论课、试验课和实训课的界限,将某门课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成某个教学目标和教学任务,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而是理中有实,实中有理,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。工业学校的机电一体化专业较好地运用了理实一体教学法,取得了一定效果:
一是能有效地将理论和实践结合起来。在活跃课堂气氛的同时将技能实践融入课堂教学,特别是通过现代化教学手段和方法,既调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习热情和学习兴趣,又培养了学生分析解决问题的综合能力。比如,在传送带的安装实训中,由于在传送带两轴之间,前梁需要安装三个料槽及落料槽等物件,须8个螺帽,后梁需要安装三个传感谢器及落料槽等物件,须8个螺帽,这些螺帽必须事先放入,否则须重装。这些只靠理论讲解,即使用一节课学生也是懵懵懂懂的,但如果在实训室讲,拿实物示范一下学生即一目了然,而且记忆深刻。再比如PLC外部接线,即使画出电路图详细讲解,也只能是老师清楚,学生不明白。在实训室讲就大不同了,老师只须现场边连线边讲解,学生很快就能熟练掌握,既省时间效果又好。
    二是理实一体教学法可提高教师教学水平。理实一体教学要求教师不仅要有丰富的专业理论知识,而且要有熟练的操作技能,因此理实一体教学法能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力,并能在教学过程中促使教师不断地去钻研教学方法,不断地去掌握新知识、新技术,以此来满足教学所需,从而不断提高教师的教学能力和教学水平。
案例三:财经部会计技能以赛促练、以赛代考的创新尝试
    一、我校会计电算化专业学生的现状  
    我校会计电算化专业招生对象面向应往届初中毕业生,学生的特点可以概括为: 年龄小、基础较差,初中刚刚毕业对经济领域的一些现象缺乏了解,社会知识也很贫乏,对学习缺乏动力,对会计基本技能课的学习不感兴趣,部分学生主观认为基本技能练不练都行 。
    二、会计基本技能训练存在的不足
    我校会计电算化专业的课程设置一直按照国家《中等职业学校会计电算化专业标准》设定,无论是以前的教学标准还是最新的教学标准《财经基本技能》都是在学生入校的第一学期每周开设四节,以培养学生职业技能为核心。期末考试采用考察课的形式。
    1.财经技能练习的兴趣持续性短。在技能训练项目中,学生初期最感兴趣的是点钞和翻打传票。但往往经过几个课时训练之后,他们的兴趣就大大降低,在训练过程中注意力不集中,一旦点数出错或者翻打传票得分不高便选择了放弃。最终,点钞券成为他们手中折纸飞机、玩游戏的道具。翰林提和船票也成了摆设
    2.操作方法不够规范。虽然学生在刚接触点钞时兴趣十分浓厚,但只是一味地把玩,并没有认真领悟点钞的操作方法。例如:多指多张的点法,其难度比单指单张要大,需要经过大量、反复的练习才能得到巩固和提高。很多学生因为动作的不规范,点数不对,因此都不愿意使用多指多张点钞,最终影响了点钞训练的教学效果。
    3.训练过程缺乏坚持。财经技能的训练过程既乏味又单调,要达到一定的操作水平,一定要经过反复大量的训练过程才能实现。但学生往往缺少这种吃苦耐劳的精神,遇到困难往往选择逃避、轻视、不屑一顾。一个班级当中能坚持点钞训练的学生只占极少数。
    4.由于会计技能包含的模块多,测试需要花费的时间长,所以期末考试一贯采用考察的形式进行。而考察课的成绩都是由任课老师依据平时成绩来确定的,而我校的惯例考察课一般不会让学生不及格的,这就让财经技能的考试形同虚设了,学生通常练习就缺乏成就感和持久性。
三、以赛代练,以赛代考的创新尝试
    针对上述存在的问题,财经部大胆进行创新尝试,以赛代考,以竞赛成绩作为该科目的考试成绩,使学生从要我练转变成我要练,逐步养成“比、学、赶、超”的良好学风。激励学生做到不间断地练习,提高技能水平,把竞赛成为常态,为省市级技能竞赛育苗。
    1.日常教学中开展技能竞赛,激发学习热情。我们可以每周组织技能比赛,评选“每周一星”,把冠军的照片和成绩张贴到教室里,并适当对学生进行激励,在班级和专业部内营造“比、学、赶、超”的学习氛围,比赛成绩作为平时成绩。
    2、采取灵活多样的竞赛形式。“二人互助式”,同桌两人一组,一个练习,一个看,相互检查,找出对方的不足,从而培养学生点钞操作能力,通过相互比较,增强学生训练的积极性,让学生在相互协作中共同完成学习任务。除此之外,还可以采用“抗干扰练习” “小组竞赛制”等。训练时交替运用各种训练方法,让学生的点钞水平得到有效的提高。
    3、期终考试采取“以赛代考”
    参赛资格:16级会计电算化专业每位同学
    评委:财经部专业课教师 同时邀请财经部班主任现场督导。
    组织者:财经专业部。
    评委严格依据评分标准进行评分,按一等奖10%,二等奖15%,三等奖30%的比例对学生进行表彰,获奖学生一个一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分,对各班获奖学生进行综合,得分高的班级进行表彰,请教务科领导为获奖学生颁奖并合影留念。竞赛成绩作为每名学生该课程的期末成绩。
    4、“以赛代考” 的效果
    为同学们提供了会计技能比武的平台,提升了同学们的专业素质和专业技能,增强了同学之间技能技巧的切磋交流与沟通,让学生通过比赛提高技能,找出差距,激发学习热情。对参加此次比赛获奖的班级及个人进行表彰,有利于提高我校会计专业学生的成就感、幸福感和竞争感。同时“以赛促学,以赛促练, 以赛代考” ,又为省市级会计技能大赛选拔了参赛选手。
八、学校党建工作情况。
    建立健全基层党组织机构,目前学校党委下设4个党支部,共有党员155人,在职党员115人,退休党员40人。一年来新发展2人,为党组织注入了新的活力。2017年学校党委积极响应上级党委的学习精神,开展“两学一做”常态化教育、积极开展主题党日活动、执行党员志愿者服务社区活动和精准扶贫活动、完善全国党员管理信息系统、深入推进“两个责任”的落实,进一步加强党建工作、强化党内监督工作,解决群众身边的“四风”问题。
九、主要问题和改进措施
    学校经与多家用人单位联系,得到了对我校学生顶岗实习情况的反馈,反映出我校在人才培养过程中存在的问题。
   (一)用人方反映的问题有:
    1、学生就业意识不强
    从学生实际情况来看,学生缺乏就业指导,希望贵校在就业方面给学生正确引导,树立长远的就业观。
    2、学校缺乏约束性
    我方与贵校今年的合作到目前为止有近三个月时间,贵校学生相较其他同类学校学生稳定率低,对我方的正常生产经营造成了不利影响;经与学生沟通发现贵校对学生实习缺乏约束性,学生不实习也能拿到毕业证。根据国家要求,学生必须实习,学生实习合格才能发放毕业证。建议学校应出台相应的政策,实习与学生毕业证挂钩,实习期不满暂发或不予发放毕业证,以减少学生流失。
    3、理论知识与专业技术有待提升
   通过在我公司一段时间的实习,发现学生在校学习知识陈旧,更新换代慢,不适应当前企业的需要。在校学习重点关注于理论知识,实践和实操机会较少,学生理论与实践脱节。
   (二)针对以上问题,教务科经过组织讨论,提出如下解决问题的措施:
    1、针对学生就业意识不强的问题,建议:(1)学校领导要十分重视就业工作,因为人才有了好的“出口”才会疏通好的“进口”,以此形成良性循环;(2)除了任课教师在课堂上要讲好国家规划教材《职业生涯规划》课程的理论知识外,任课教师要随实习学生深入企业,体验感知就业环境,了解企业文化,与用人单位交流沟通,找到学生关心的问题和可能发生的问题,使理论联系实际,让所讲内容入学生脑进学生心;(3)邀请中介公司或用人单位人员到校,对将要实习的学生进行就业指导,使学生具备一定的就业心理准备。邀请已经毕业并且就业状况较好的学生返校,与将要实习的学生畅谈就业体会和就业前后的心理历程,提醒在校学生应该注意的事项和做好的准备;(4)在学生实习过程中,校企双方加强沟通随时发现问题随时解决。
    2、针对学校对实习学生缺乏约束性的问题,建议:(1)学生管理部门要加强学生在校期间的纪律教育,从日常行为的点点滴滴做起,使学生养成良好的自律意识,具备一定的文明礼貌素养,懂规矩、守制度;(2)对参加与不参加实习的学生应区别对待,使不参加实习的学生在毕业证的领取上受到限制,比如暂缓发放等。
    3、针对理论知识与专业技术有待提升的问题,建议:(1)加强校企合作,由学校出面联系企业,安排专业课教师深入企业实习实操,同时接受企业技术专家讲授行业或岗位前沿知识,解决教材知识滞后企业所需的问题;(2)加强校内实训教学,教务科通过教学督导听评课活动,帮助实训教师提高教学能力;实训中心要监督检查实训计划的制定与落实情况,同时与专业部结合了解实训所需设备,有计划地更新、补充实验实训设备,以满足师生教学实习需要。

 

2017年12月1日


 


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